FAQ : LE QUOTIENT INTELLECTUEL

v. 11 du 11-03-2007

(modifications et ajouts signalés par )

 

 

A LIRE EN PREMIER

DISCLAIMER

L'intelligence est un sujet particulièrement complexe, et pas seulement parce qu'elle est difficile à définir. Il apparaît en effet que nous vivons une époque où le mythe de l'intelligence en tant que critère universel de jugement de valeur d'une personne est extrêmement puissant : on peut dire qu'une personne est moins belle qu'une autre, ou moins riche ou moins chanceuse, mais pas qu'elle est moins intelligente (Kahn va jusqu'à considérer le QI comme une mesure de la dignité humaine ! (voir bêtisier). Tout ce qui est écrit ci-après doit donc être pris avec la plus grande prudence, n'être considéré que comme des éléments d'aide à la réflexion (et pas comme des "vérités", sinon au sens épistémologique du terme), et ne donner lieu à aucune généralisation hâtive. Je rappelle que nous parlons ici de science (de théories plus ou moins étayées par des faits) et pas de politique. J'ai essayé de prendre en compte les risques de désinformation à mon encontre que l'on peut trouver sur le web en choisissant un style simple et, je l'espère, pédagogique. Je ne peux cependant pas faire grand chose contre la mauvaise foi, ni contre la bêtise : make it idiotproof, they'll make better idiots ! (protégez-vous des idiots, et ils créeront des idiots plus dangereux).

PRESENTATION

Cette page répond aux questions qui sont généralement posées sur le QI en lui-même. Elle vient donc en complément direct de la FAQ Enfants Surdoués (Synthèse) et de la FAQ Intelligence qui doivent être lues en complément. Cependant, pour accélérer la lecture, certains sujets sont abordés à la fois dans la FAQ Intelligence et la FAQ QI. Remarque : Les termes employés sont expliqués dans cette page et dans le Dictionnaire.

ABSTRACT

SYNTHESE (ABSTRACT)

Le QI est un des moyens de mesure de l'Intelligence Générale, c'est-à-dire du Facteur g, c'est-à-dire d'une caractéristique biologique. Il ne s'agit pas d'une mesure directe (comme on peut mesurer directement la taille de quelqu'un avec un mètre), mais d'une mesure indirecte (comme si on mesurait la taille de quelqu'un en se référant à la taille de son ombre sur un sol inégal) : la mesure n'est donc pas parfaite. Mais, avec l'avancement des tests, on estime la fiabilité des tests de QI comme supérieure à 70%, ce qui n'est pas mal. Cette page s'intéresse à l'outil QI et non pas à ce qu'il mesure : Voir la FAQ Intelligence sur ce site qui lui est complémentaire.

LA COURBE EN CLOCHE (cliquez sur le graphique pour l'ouvrir dans une nouvelle fenêtre)

 

 

DEFINITION PRATIQUE DU QI

QU'EST-CE QUE LE QI ?	QI (Quotient Intellectuel) est le terme générique employé depuis 1912, pour désigner les différents tests psychométriques d'intelligence, ou pour désigner le résultat obtenu à un de ces tests. Il existe plusieurs types de QI, qui donnent des notations différentes (voir ci-après). Cependant tous sont des tests psychométriques : c'est-à-dire des tests normalisés qui comparent les performances d'un individu à des questions précises par rapport aux réponses de l'ensemble de la population aux mêmes questions.
A QUOI RESSEMBLE UN TEST DE QI ?	Les tests de QI peuvent se passer soit en face à face avec le psychologue, qui pose les problèmes et mesure les résultats (il peut y avoir chronométrage), soit seul devant une feuille avec un temps limité (QCM), ou avec un temps illimité (notamment pour mesurer la haute efficience intellectuelle : les QI extrêmes). Ils comprennent un certain nombre de questions, parfois regroupées en plusieurs subtests. On distingue généralement : Les (sub)tests verbaux : basés sur la connaissance de la langue, ce peut être trouver le mot qui ne correspond pas dans une liste (ex : dans la liste (maison, demeure, château, masure, niche), c'est "niche" qui ne correspond pas à un habitat humain) Les (sub)tests de performance : ce peut être des tests de mémoire (lisez une fois : 1, 3, 2, 7, 9, 6 et récitez-le à l'envers) ; ce peut être des tests de construction (à partir de cube colorés, reconstituer une image) ; Les (sub)tests logiques : les plus célèbres, souvent basés sur les suites (ex : 1, 3, 5, 7, 9, 11 ... le suivant est 13)
QUEL EST L'HISTORIQUE DU QI ?	Les recherches pour "mesurer" l'intelligence existent depuis les débuts de la psychologie scientifique, c'est-à-dire la fin du XIX° siècle . Le terme "Mental Test" est employé pour la première fois par CATTELL (USA) en 1890. Cependant ce n'est qu'en 1905 que Alfred BINET (1857-1911) et Théodore SIMON (1873-1961) mettent au point en France un premier test fiable, qui permet de mesurer le développement intellectuel des enfants par rapport à leur âge. Le résultat est exprimé en âge mental. En 1912, l'Allemand STERN a l'idée de diviser le résultat obtenu au test de BINET-SIMON (âge mental) par l'âge réel de l'enfant, et de multiplier le tout par 100. C'est le premier "quotient". En 1916, TERMAN (USA) adapte le BINET-SIMON et en fait le STANFORD-BINET, qui sera utilisé sur 1.75 millions de recrues en 1917-18. En 1939, David WECHSLER (USA) a l'idée de changer le traitement statistique des tests, afin d'avoir des résultats non plus en âge mental, ni en QI, mais en rang dans la population. En 1966, René ZAZZO (France) revoit la BINET Simon et crée la NEMI. Voir FAQ Intelligence
QUELS SONT LES DIFFERENTS TYPES DE QI ?	Il existe un grand nombre de types de QI. Ceux-ci se distinguent selon : La théorie qui les soutient Qu'ils sont culturels (avec des tests verbaux), ou non Qu'ils donnent un résultat en âge mental ou en rang dans la population, et dans ce dernier cas quel est leur Ecart-Type Remarque : On appelle QI classique un QI en âge mental ; QI standard un QI en rang (= QI par répartition, GB : Deviation IQ) avec un écart-type de 15 (comme le Wechsler), et on cite le nom du test dans les autres cas. Quand rien d'autre n'est précisé, c'est que l'on parle en QI standard. Attention : des QI différents donnent des résultats différents en termes de chiffres. Par exemple 150 au Wechsler correspond à 180 au CATTELL. Il est toujours possible de traduire les résultats d'un QI à un autre, soit directement (pour les QI en rang : formule mathématique), soit en consultant des tables dédiées (passage du QI en âge au QI en rang).
QUE SONT LES TESTS EN REPARTITION ET LES TESTS EN AGE MENTAL ?	QI en répartition : QI calculé de façon à indiquer le rang où se situe le testé dans la population (Courbe de Gauss). Ne permet pas de distinguer directement l'âge mental. Cette approche, mise au point par Wechsler, permet également de tester les adultes (pour qui l'âge mental ne signifie pas grand chose !). Un QI en répartition avec un Ecart-Type de 15 et une moyenne de 100 est dit Standard.   QI en âge mental : QI calculé de façon à déterminer le rapport de l'âge mental sur l'âge réel, le tout multiplié par 100 (formule de STERN). Remarque : les QI en âge mental plafonnent à 16 ans.
OU PASSER LES TESTS ?	En France, les tests ne peuvent se passer qu'auprès d'un psychologue diplômé : les associations spécialisées peuvent vous en conseiller. Pour limiter les coûts, il est possible en France de les passer auprès du psychologue de l'établissement scolaire, ou auprès des CMP (Centres Médico-Psychologiques) ou CMPP (Centres Médico-Psycho-Pédagogiques) locaux (renseignement dans l'annuaire ou à l'hôpital). IMPORTANT : il est essentiel de s'assurer qu'un compte-rendu écrit, avec les résultats et les conclusions, sera remis aux parents.
A QUOI CORRESPONDENT LES RESULTATS OBTENUS ?	Un chiffre seul ne donne aucune information : il faut savoir quelles sont les caractéristiques du test employé. Pour les QI en répartition, on considère :   Wechsler CATTELL % Commentaire 85 76 15% Plancher de la normalité 100 100 50% Normal 115 124 15% Plafond de la normalité 125 140 5% Précocité 132 151 2% Niveau Mensa 145 172 0,10% Highly Gifted 150 180 1/4.000 Plafond Wechsler Pour en savoir plus : consulter la Table de conversion et affichez le Graphique extrait de Locurto. Pour les QI en âge mental : Si un enfant de 10 a un QI de 150, cela signifie que ses résultats aux tests sont les mêmes qu'un enfant moyen de 15 ans (10 x 150/100).
COMMENT INTERPRETER LES RESULTATS AUX SUBTESTS ?	Un résultat de QI comprend plusieurs chiffres, voire plusieurs QI : pour les tests de performances, verbaux, etc. voire pour chaque question. Ces informations sont essentielles pour comprendre la façon dont le testé s'est construit psychologiquement. Seulement, seul un psychologue qualifié pourra expliquer, dans votre contexte, à quoi ils correspondent.
QUELS SONT LES QI LES PLUS CONNUS ?	Tests de WECHSLER Test de répartition en rang : Ecart-Type = 15 ; Moyenne = 100 QI culturel : tests de performance et verbaux Les tests : WPPSI-R (3 ans à 7 ans 3 mois ) ; WISC (6 ans à 16 ans et 9 mois) ; WAIS (Adultes : à partir de 16 ans) Test de CATTELL. Test de répartition en rang : Ecart-Type = 24 ; Moyenne = 100 Test aculturel (pas de tests verbaux)
QUEL EST LE QI LE PLUS FIABLE ?	Tous les tests sérieux (et ceux employés par les psychologues professionnels le sont) sont fiables, et leurs résultats sont tous inter-corrélés à environ 0,70. Le choix d'un test ou de l'autre ne dépend donc généralement pas de sa fiabilité, mais des informations annexes qu'il peut apporter sur la construction psychologique du testé. Le test réputé être le plus discriminant en Facteur g est le RAVEN qui est un test aculturel et sert de référence internationale.
COMMENT CONSTRUIT-ON UN TEST DE QI ?	C'est particulièrement difficile. Il faut à la fois : Au niveau des questions : éviter celles offrant plusieurs solutions (e.g. : la suite 3, 5, 7, ? admet comme réponse soit 9 (suite des nombres impairs à partir de 3), soit 11 (suite des nombres premiers) ; Vérifier que le niveau des questions est ressenti comme identique par tout le monde. Valider statistiquement par un grand nombre de tests.   QI par répartition : Au niveau du fond, on cherche à répondre aux contraintes suivantes : Corrélation d'environ 0,7 entre les différents subtests Corrélation d'environ 0,7 avec les autres tests d'intelligences Approximation la meilleure possible de la loi normale (courbe en cloche), c'est a dire discrimination et régularité. Au niveau de la forme cela signifie : Trouver des questions valides Faire le traitement statistique pour approximer la loi Normale Tester, étalonner, et valider   QI par âge mental : La méthode mise au point par BINET est toujours celle employée. Son principe est : un item correspondant à un enfant de 5 ans doit être échoué par presque tous les enfants de 4 ans, réussi par 50% des enfants de 5 ans, et réussi par la plupart des enfants de 6 ans
QU'EST-CE QUE L'EFFET DE TASSEMENT ?	Un test de QI standard (répartition, M = 100, SD = 15) comme les Wechsler ne donne des résultats en termes de chiffre de QI global assez proches des tests de QI par âge mental que pour les QI proches de la moyenne. Par exemple, un enfant montrant un QI Wechsler de 110 sera le plus souvent assez proche d'un QI en âge mental de 110 (rappel : on ne peut pas passer de l'un à l'autre directement). Cependant, cette proximité se perd avec l'augmentation du QI, jusqu'à des différences très importantes. Jean-Charles Terrassier donne l'exemple (repris dans le Guide Pratique de l'Enfant Surdoué) d'une fillette de 6 ans ayant un QI standard de 149 et un QI en âge mental de 179 ! On dit que les tests de QI par répartition provoquent un tassement des hauts QI, c'est-à-dire que leurs résultats sont de plus en plus inférieurs à ceux obtenus par un QI en âge mental au fur et à mesure que le QI augmente. Il est généralement admis que c'est pour limiter cet effet de tassement que Cattell a choisi un écart-type de 24 plutôt que de 15.
CET EFFET DE TASSEMENT REMET-IL EN CAUSE LA PERTINENCE DU CHOIX DE LA LOI NORMALE (COURBE EN CLOCHE) POUR MODELISER LE QI ?	Oui. A l'origine la loi normale (courbe en cloche) avait été choisie parce qu'elle modélisait assez bien les QI moyens, c'est-à-dire la majorité des testés (et donc des données disponibles). Plus de 60 ans après, maintenant que les recherches ont beaucoup avancé et que les données se sont accumulées, les limites de la courbe en cloche pour représenter les hauts QI posent de plus en plus de problème. Aussi certains cherchent d'autres modélisations mathématiques, et Bob Seitz, à la suite de Geoffrey Thomas Sare (1951) et du Dr. Robert Dick (2000), propose le LN-QI. Cette méthode n'est cependant valide que pour les très haut QI. Voir sur ce site : Table de comparaison entre le QI Classique et le LN-QI et sur Evopsy : QI : Faut-il abandonner la courbe en cloche ?
QUE SIGNIFIENT LES DIFFERENTS ADJECTIFS OU PARTICIPES ACCOLES AU QI ?	QI Classique QI calculé en âge mental (BINET SIMON, NEMI, etc.) QI Standard QI calculé en répartition (rang de la population) avec une Espérance de 100 et un Ecart-Type de 15 (comme le Wechsler) QI Verbal QI calculé à partir des résultats aux subtests verbaux. QI de Performance QI calculé à partir des résultats aux subtests de performance. QI aculturel QI calculé à partir des résultats aux subtests non verbaux, ou à un test dit aculturel (c'est-à-dire sans partie verbale, comme le CATTELL.). QI Compensé : QI calculé selon la méthode prônée par JC TERRASSIER qui consiste, avant de préconiser un saut de classe, à recalculer un QI théorique de l'enfant avec l'âge moyen de la nouvelle classe. Exemple : si un enfant de 10 ans a 150, avant de le mettre dans une classe où l'âge moyen est de 13 ans, le QI va être recalculé comme si l'enfant avait réellement 13 ans. JC TERRASSIER considère qu'un QI compensé de 120 laisse une bonne marge de sécurité pour la réussite du saut de classe.
QUE SIGNIFIENT LES DIFFERENTS TERMES STATISTIQUES ?	Corrélation "On dit qu'il y a corrélation entre deux caractères des éléments d'un même ensemble lorsque les variations de l'un sont dépendantes des variations de l'autre." (Les Mathématiques - Ed. Retz CEPL) La corrélation s'exprime par un nombre compris entre -1 (dépendance négative complète) et 1 (dépendance complète) en passant par 0 (indépendance complète). Cet outil statistique a été découvert par Sir Francis GALTON (demi-cousin de C. DARWIN et co-fondateur de Natures)en 1886 et développée par son étudiant Karl PEARSON. Courbe de la Loi Normale (Gauss) Quand un caractère (quel qu'il soit) d'une population dépend de critères très variés et pas forcément dépendants entre eux, la répartition de ce caractère dans la population suit généralement une Loi Normale (Loi de Gauss). La courbe de celle-ci ressemble effectivement a une cloche, avec le plus grand nombre d'individus au milieu, et une symétrie par rapport à la moyenne. Une telle loi se définit par sa Moyenne (ou Espérance) et son Ecart-Type (variation, correspond visuellement à l'aplatissement de la courbe). On peut calculer une Loi Normale Réduite, sans perte d'information, en recalculant les données pour que la Moyenne soit égale à 0 et l'Ecart-Type à 1. Cela permet de se référer à des tables pour lire les pourcentages correspondants à chaque valeur. Ecart-type Racine Carrée de la Moyenne des Carrés des écarts. Permet de mesurer la dispersion par rapport à la moyenne. Sur la Courbe de Gauss, correspond visuellement à l'aplatissement de la courbe en cloche. Un écart-type de 15 (comme pour le Wechsler) permet une correspondance entre le QI en âge mental et le QI en répartition pour les QI moyens. Il provoque par contre un effet de tassement pour les hauts QI. Voir la Table de conversion des QI pour avoir la différence. Les Anglophones disent : Standard Deviation = SD Moyenne, Espérance Rapport du total des valeurs obtenues sur la taille de l'échantillon. Equivaut à l'Espérance dans une Courbe de Gauss.

 

COMPLEMENTS

QUE MESURE LE QI ?	Le QI cherche à mesurer l'Intelligence Générale, c'est-à-dire le Facteur g, c'est-à-dire une Caractéristique Biologique. Il ne s'agit pas d'une mesure directe (comme on peut mesurer directement la taille de quelqu'un avec un mètre), mais d'une mesure indirecte (comme si on mesurait la taille de quelqu'un en se référant à son ombre) : la mesure n'est donc pas parfaite. Mais, avec l'avancement des tests, on estime la fiabilité des tests de QI comme supérieure à 70%, ce qui n'est pas mal. Voir la FAQ Intelligence sur ce site
POURQUOI LES DIFFERENTS QI PAR REPARTITION NE DONNENT PAS LES MEMES CHIFFRES ?	La majorité des QI par répartition se fondent sur un écart-type de 15 ou 16. Cattell a préféré un écart-type de 24 pour essayer de limiter l'écart entre les QI par rang et les QI par âge mental chez les hauts-QI (voir paragraphe suivant). La conversion entre un type de QI par rang et un autre est facile : il suffit d'appliquer une formule mathématique ( Voir la Table de conversion des QI )
LE QI SUIT-IL VRAIMENT UNE COURBE EN CLOCHE ?	Non, et c'est le plus gros problème posé au QI. Une "Courbe en cloche" correspond à la représentation d'une variable suivant une Loi Normale, dont une des caractéristiques est de n'avoir ni inférieur ni supérieur... or le QI a un inférieur (zéro). Une conséquence de ce problème est que les QI par rang (définis selon une Loi Normale) ne parviennent pas à représenter les QI par âge mental dès qu'ils s'éloignent de la moyenne. Cattell a permis de réduire la différence entre les deux mesures en augmentant l'écart-type, mais ce n'est pas suffisant. D'autres chercheurs proposent des solutions mathématiques alternatives pour remplacer la modélisation selon la Loi Normale : voir Table de comparaison entre le QI classique et le LN QI
LE QI EST-IL D'ORIGINE GENETIQUE ?	Il est maintenant démontré que le QI est une des caractéristiques humaines les plus déterminées génétiquement (de 40 à 80% de corrélation). Evidemment l'environnement est extrêmement important, mais son influence semble n'être qu'à la baisse (i.e. : un environnement défavorable peut détruire un potentiel, mais un environnement favorable ne pourrait l'augmenter) Voir FAQ Intelligence et le tableau de statistiques.
LE QI PEUT-IL VARIER AU COURS D'UNE VIE ?	A partir de 6 ou 7 ans, le QI est impressionament stable sur une vie. c'est-à-dire que les résultats obtenus par quelqu'un seront aussi proches de ceux qu'il obtiendra 6 mois après, que de ceux qu'il obtiendra 40 ans après (à la condition bien sûr d'être assez jeune...). Le QI peut cependant varier, à la baisse, en fonction principalement des maladies : On comprend facilement qu'une personne grippée avec 40+ de fièvre n'aura pas un QI extraordinaire Une personne en dépression aura des résultats inférieurs à ce qu'elle obtient normalement. Cet chute est beaucoup plus forte chez les Bipolaires (maniaco-dépressifs) que chez les Unipolaires (juste dépressifs)   A l'opposé un QI peut varier à la hausse dans au moins deux cas : Si le test de référence a été passé lors d'une mauvaise période (raisons évoquées ci-dessus) Chez un Bipolaire en phase maniaque (!)
QU'EST-CE QUE L'EFFET FLYNN ?   * Jelte M. Wicherts et al. (2004) "Are intelligence tests measurement invariant over time? Investigating the nature of the Flynn effect" Intelligence 32 (2004) 509–537	Le Flynn Effect (du nom de son découvreur J.R. FLYNN) correspond à l'augmentation quasi-régulière du QI tout au long du XX° Siècle. Cette augmentation était variable selon les pays (plus forte dans les pays du nord que dans ceux du sud), mais elle a atteint des chiffres importants (+ 1 Ecart Type / Génération). Elle imposait un réétalonnage régulier des tests de QI. Cette augmentation s'est maintenant arrêtée. On peut constater qu'elle ressemble fortement a celle de l'augmentation de la taille et de la durée de vie au cours de la même période. Aucune explication fiable n'a été donnée quant à cet effet. Les hypothèses qui me semblent les plus solides : Influence de l'alimentation => ce que mesure le QI a en effet augmente Influence des stimulis en très jeune âge (television) => Soit les tests mesurent moins bien qu'avant (sont fausses), (il n'y a pas eu d'augmentation de ce que mesure le QI) Soit ces stimulis ont un effet sur la croissance et il y a bien eu augmentation Une étude de 2004* de Wicherts et al. a trouvé que l'effet Flynn ne correspond pas à une augmentation de g mais à d'autres facteurs non déterminés (biais, etc.)
QUEL EST LE QI MOYEN EN FRANCE : 100 ? OU 97 ?	Tous les tests de QI sont étalonnés par rapport à une population, mais celle-ci n'est pas nécessairement celle du pays étudié : un individu passant un test de Wechsler en France sera mesuré selon un étalonnage français, avec une moyenne de 100, parce qu'un éditeur a investi sur cet étalonnage pour faire une version française du test, mais cela n'est pas le cas pour tous les pays. Pour faire des mesures trans-nationales, les tests utilisés ont été étalonnés par rapport à la population Britannique (ie: les habitants du Royaume Uni ont une moyenne de 100). A ces tests, les Français montrent une moyenne d'environ 97.
LE QI EST-IL PREDICTIF ?	Le QI a un fort caractère prédictif sur de nombreux éléments (voir ci-après). Mais il est PLUS prédictif pour la partie gauche de la courbe que la partie droite : les bas QI sont plus limités par cette faiblesse et présentent plus de ressemblances, alors que les hauts QI présentent plus de variétés. Tout se passe comme ci il fallait un certain niveau de QI pour que certaines caractéristiques puissent se développer. Cela signifie également que l'environnement a un impact plus important sur les surdoués que sur les QI inférieurs.
A QUOI EST CORRELE LE QI ?	Il est important de savoir que le QI n'est pas corrélé aux tests de personnalité... mais qu'il l'est très fortement avec : La performance professionnelle : C'est le meilleur critère d'embauche (corrélé à 0,53 contre 0,37 pour le CV et 0,14 pour les entretiens (Source : HUNTER & HUNTER 1984) ) La validité des tests d'embauches est directement corrélée à leur saturation en g L'avantage conféré par un haut QI dure, et n'est pas contrebalancé par l'expérience Le niveau d'études : QI moyen d'un diplômé moyen du premier niveau universitaire = 115 (+1 SD) QI moyen des plus haut diplômés : aux US environ 145 (+3 SD) Le Taux de Criminalité QI moyen des criminels (USA) = 92 Voir la page de synthèse des statistiques sur le QI
QUE FAUT-IL ADAPTER AU QI ?	Il est essentiel de comprendre qu'adapter un domaine au QI ne signifie pas sacrifier les personnes défavorisées : en réalité il apparaît que les individus d'eux-mêmes se choisissent des proches à QI comparables, et qu'ils sont plus heureux dans cet environnement, cela étant vrai pour les surdoués et pour les autres. Au niveau éducatif, le regroupement en classes par rapport au QI est la méthode dirigée qui a démontrée être la plus efficace (la méthode non dirigée est le Streaming : voir Review du livre de Christopher BRAND). Les classes généralistes telles celles qu'on trouve en France ne gâchent pas uniquement le potentiel des surdoués, mais également celui de la majorité des élèves. Au niveau social ne pas tenir compte du QI équivaut à sacrifier ceux qui ne sont pas pris en compte.
LE QI EST-IL BIAISE CONTRE CERTAINES POPULATIONS ?	Non, pas du tout. Il s'agit là d'un argument anti-QI très fréquemment entendu, mais qui va complètement à l'encontre de ce que les très nombreuses études ont démontré.
PEUT-ON TRICHER AUX TESTS DE QI ?	Pas vraiment. De nombreuses tentatives ont existées pour augmenter ses résultats aux tests : elles se fondent sur l'entraînement aux tests (Training to the Test). On constate cependant que si une personne grâce à son entraînement réussit un score élevé à un test particulier, ce résultat ne se retrouvera pas dans un autre test mesurant la même compétence. Il suffit donc qu'il y ait deux items différents mesurant la même aptitude pour dévoiler le truc.
QUI A LE PLUS HAUT QI DANS LE MONDE ?	Pendant des années, c'était Maria VOS SAVANT avec un QI en âge mental de 228. Elle est célèbre pour les problèmes de logique qu'elle invente et publie dans "Parade" aux USA (certains de ses problèmes ont même provoqué des débats scientifiques passionnés !). Il y a quelques années, j'ai lu qu'un homme annonçait avoir 234. Sir Newton a été estimé à 200
QU'EST-CE QUE LE QE (Quotient Emotionnel) ?	Probablement un "coup marketing" (publicité) utilisé par Howard GARDNER ou par Daniel GOLEMAN (auteur de l'intelligence émotionnelle) pour respectivement faire connaître sa théorie des intelligences multiples et vendre son livre. Gardner distingue 8 facteurs, et définit 7 (ou maintenant 9) intelligences. A noter que l'existence de l'intelligence musicale (une des 7 ou 9) a été réfutée. Le QE ne se mesure pas, même si, pour des raisons de facilité, on le considère comme une mesure : on parle notamment de sa corrélation avec le QI, qui est assez forte. On considère d'ailleurs que SI le QE pouvait effectivement être mesuré et SI il mesure effectivement l'intelligence... alors il serait corrélé avec les autres tests de mesure du Facteur g. Une étude de 2004 a trouvé que l'Intelligence Emotionnelle correspond en fait au mix g + personnalité : Voir la FAQ Intelligence sur ce site pour une analyse plus détaillée.